開展幼兒園STEM教育恰逢其時

　　當前，STEM教育已經成為國內K12教育領域的熱點話題。隨著教育部門的大力支持和利好政策的持續出臺，廣大家長對STEM教育的認可度和接受度在不斷提高，一方面促使了國內STEM方面的需求呈現爆發式增長，另一方面也使基礎教育階段的STEM教育在創新人才培養中的重要作用日益凸顯。

　　近年來，幼兒階段成為STEM教育的又一個重點發展方向。不少STEM教育機構的課程逐步向幼兒階段延伸，不僅使STEM教育覆蓋到青少年各個年齡段，也推動了幼兒園課程體系的構建和完善。

　　在現階段，開展幼兒園STEM教育可謂恰逢其時。為什么這么說呢？

　　STEM教育是一種基于一定的問題情境并借助相應的玩教具而展開的旨在解決某一問題的教育模式，其包含的內容十分豐富，它為幼兒認識世界提供了更為寬廣和綜合的視角，也為幼兒的發展提供了更多的可能性，對兒童的思維、認知和解決實際問題的能力都具有重要的作用。

　　在幼兒階段開展STEM教育課程，能夠讓孩子在早期對科學知識建構起正確的概念和模型，為將來應對更為復雜的STEM學習打下基礎。

　　在我國，幼兒階段STEM教育并沒有被廣泛地應用于幼兒園教育中。這是因為STEM教育是更大范圍的跨學科整合，實際教學中沒有與之相匹配的成熟的課程體系，這對幼兒教師的知識基礎和能力提出了較大的挑戰；而且在幼兒園教育中，科學教育（除數學外）往往是最不受重視的學習領域，一是沒有認識到科學教育的重要性，二是認為幼兒并不具備學習科學的能力，這就造成了長期以來幼兒園科學教育的缺失。

　　現階段我國的幼兒園STEM教育尚處于探索階段，很多教育機構所推出的幼兒STEM課程也是基于國外課程的直接引進和套用，不一定完全適合本土幼兒的學習。所以說，目前在我國開展幼兒園STEM教育具有廣闊的發展前景，尤其是能夠自主研發適合我國幼兒STEM課程的機構和平臺，未來將有可能成為這一領域的佼佼者。

　　大諾認為，現階段開展幼兒園STEM教育非常有必要，而且很重要，我們在實施幼兒園STEM課程的過程中，應該注意從以下方面進行：

　　首先，環境適宜化。幼兒園的教室里可以建立一個材料豐富、工具多樣的STEM活動區，放置必備的科學和數學材料、工具，這樣能夠引發幼兒的好奇心和興趣，吸引幼兒主動參與到STEM活動中。

　　其次，材料可及化。幼兒園開展STEM活動的材料應盡可能地取自于生活和游戲中常見的材料，比如平時生活中所積累下來的塑料瓶、廢紙板、泡沫等都是很好的材料，甚至吸管、回形針或扭扭棒也都是非常好的STEM活動材料，既有利于活動開展，又可以讓孩子養成節約的良好習慣。

　　第三，活動主題化。幼兒園STEM活動應做到主題化，這樣更有利于幼兒學習。活動主題要來源于日常生活，用一系列主題活動串成幼兒STEM教育的大主題。從這一點來說，大諾科教的幼兒園STEM課程就非常有特色。這些課程不僅由專業團隊自主研發，而且采用月度主題立體式呈現，每個月一個主題，每個主題分為若干個小課題，每個課題又是一個作品，形成了內容豐富、形式多樣的幼兒園本課程體系，是開展幼兒園STEM教育很好的案例。